TEMA 1: SERES VIVOS

Sesión 1: Todos somos seres vivos.

Antes de empezar, vamos a realizar un juego por grupo, es juego se llama“¿COMO SON LO SERES VIVOS? “!!!Amigos y amigas¡¡¡ Tendréis que nombrar en un folio diferentes seres vivos que se encuentre en vuestro entorno, animales, plantas, seres inertes…

Una vez que terminamos el primer juego,  tendréis que dibujar una tabla en la pizarra y clasificar los seres vivos que nombren los grupos de vuestros compañeros e ir recogiéndolos en la tabla.

PLANTAS	ANIMALES	SERES INERTES

Sesión 2: La célula.

¡BUENOS DÍAS! Vamos a empezar la asignatura de Conocimiento del Medio con el tema de las células, espero que os divirtáis y aprendáis.

Tenemos que tener en cuenta la importancia de la célula en nuestra vida, por eso tenemos que estar muy atentos. 

La primera actividad la vamos a realizar para saber que conocimientos previos que tenéis del curso pasado! No os asustéis, ¡seguro que lo hacéis genial!

EMPEZAREMOS OBSERVANDO ESTA IMAGEN DE UNA CÉLULA:

Como podemos comprobar existen dos tipos de células, la célula animal y la célula vegetal. A continuación, vamos a dibujarlas en nuestro cuaderno de trabajo y apuntaremos las partes de la célula que tienen en común.

¡ÁNIMO! 

Sesión 3: Collage celular. 

Vamos a realizar un collage celular, ¿Qué divertido, verdad? Para realizar esta actividad necesitaremos la ayuda de un ordenador por grupo, a continuación buscaremos imágenes diferentes de células animales y vegetales.

En el segundo paso, tenéis que escoger un titulo para el collage, un titulo que sea divertido y sobre todo motivador. En el tercer paso, debéis pegar las imágenes de manera que sean agradables a la vista, que vuestros compañeros puedan verlas sin ningún inconveniente. Anotar debajo de cada imagen, de donde procede las células y por ultimo cada grupo tendrán que exponer su collage a sus compañeros y compañeras. ¡VENGA AMIGOS Y AMIGAS, USTEDES PODÉIS! Nuestro amigo PEPE nos ayudará. 

Sesión 4: La célula.

En el día de hoy amigos y amigas, hemos estado estudiando que los seres vivos de nuestro planeta pueden estar formados por una célula que son los organismos unicelulares y también pueden estar formados por más de una célula, que son los organismo pluricelulares. También hemos visto varias características que tienen de particular estos tipos de células.

Bueno, vamos a desarrollar un juego por grupo, el juego es muy divertido y si estamos atentos ¡aprenderemos mucho más!

COMENZAMOS….

Por grupo se entregará una tarjeta a cada uno, tendréis que escribir un concepto relacionado con las células, por ejemplo: membrana celular, unicelular, tejido..ect.

Tendréis que doblar las tarjetas y meterlas en una caja. Un miembro de los grupos con los ojos tapados sacara un papel al azar, lo leerá y explicará que sabe del contexto que le ha correspondido. Se repetirá la actividad hasta que todos los miembros de los grupos hayan participado.

Una vez que hayamos realizado este magnífico juego vamos a realizar estas actividades un poco más simples. 

En nuestro cuaderno de trabajo de clase vamos a escribir y realizar estas actividades:

• Explica con tus palabras que es una célula. 
• ¿Cómo se clasifican los seres vivos en función del número de células?
• ¿Qué funciones realizan las células?
• Ordena desde la organización más simple hasta la más completa.
• Sistema respiratorio- célula epitelial- pulmón- tejido pulmonar. 

Sesión 5: El microscopio. 

Hola chicos, hoy en clase hemos estado estudiando el microscopio, espero que os haya quedado claro que es el aparto más importante de un laboratorio. 

PEPE NOS ACOMPAÑARÁ EN TODO EL VIAJE...

¿Estáis preparados? EMPECEMOS..

La actividad que vamos a realizar es por parejas, un miembro de cada pareja lee la definición de una de las partes que quiera, puede ser por sorteo o eligiéndola. A continuación su compañero debe adivinar de qué parte del microscopio corresponde la definición.

Os voy a poner las partes del microscopio con su definición correspondiente: 

OCULAR	Lente que aguanta la imagen que llega del objetivo
OBJETIVO	Lente que forma una imagen aumentada de la muestra.
FUENTE DE LUZ	Ilumina la muestra
LA PLATINA	Pieza donde se coloca la muestra
EL REVOLVER	Pieza que sostiene los objetivos
LOS TORNILLOS	Permiten enfocar las imágenes
EL PIE	Sostiene el microscopio.

Sesión 7: Clasificación de los seres vivos.  

Buenos días niños, seguimos con el tema, pero vamos a recordar lo que acabamos de dar en clase la importancia de los SERES VIVOS EN NUESTRO PLANETA. Existen cinco reinos: moneras, protoctistas, hongos, plantas y animales. Os voy a poner un esquema para que tengáis las ideas más claras.

¡¡VENGA, ÁNIMO!!

Pero, ¿tenemos claro las características que los diferencias? ¿y las que tienen en común?

 bueno no os preocupéis, vamos a realizar una actividad que seguro que al hacerla os queda todo más claro.

La actividad se realizará en grupos de cinco. Se elaborará diez tarjetas, cada grupo realizará dos, cada tarjeta tiene que tener una pregunta sobre los seres vivos  y tres posibles respuestas, una de ella debe de contestar la pregunta. Las tarjetas se intercambiaran con otros grupos y empezamos el juego, sale un alumno portavoz del grupo para realizar la pregunta a sus compañeros del grupo. 

Para finalizar esta sesión, realizaremos una investigación sobre el concepto de VIRUS, por pareja tenéis que investigar y dibujar en nuestro cuaderno de trabajo en clase la estructura del virus. 

Sesión 8: Proyecto de microscopio. 

¡¡¡BUENOS DÍAS CHICOS!!!!

Esta clase va a ser muy divertida, la vamos a dar en el laboratorio, observaremos en un microscopio las células de una cebolla. Para esto, tenéis que leer muy atentamente los siguientes pasos que vamos a realizar, espero que os guste. VAMOS, ÁNIMO. 

 PASO 1: Preparación del material

   Necesitamos:

    · Un portaobjeto

    · Un cubreobjetos

    · Tintura de yodo

    · Unas pinzas

    · Cuchillos y tijeras

    · Un cuenta gota

    · Un microscopios

    · Una cebolla

 PASO 2: Preparación de la muestra

    1- Coloca el portaobjeto completamente plano sobre la mesa de trabajo.

    2- Corta la cebolla por la mitad, de arriba abajo.

    3- Separa con delicadeza la fina membrana que la recubre.

   4- Con las tijeras, corta un trocito pequeño de la membranas que has          extraídos que has extraídos de la hoja de cebolla. Colócalo bien extendido en el  centro del portaobjeto.

   5- Con el cuentagotas, deposita una gota de tintura de yodo sobre el trocito     de membrana que has colocado en el portaobjeto.

   6- Toma el cuentagotas limpio y deposita      una gota de agua sobre la muestra.

  7-Con cuidado, coloca el cubreobjetos   sobre la muestra de forma que no queden  burbujas de aire.

PASO 3: Observación del microscopio

Coloca la muestra sobre la planta. Selecciona primero el objetivo de menos aumento y repite la observación con objetivos de mayor aumento, hasta obtener un enfoque nítido.

Dibuja en el cuaderno de clase aquello que observas con el microscopio. 

¡¡¡ESPERO QUE OS HAYA GUSTADO EL PROYECTO!!!!

ESTUDIAR EL TEMA, QUE QUEDA MUY POCO PARA LA EVALUACIÓN.

¡ÁNIMO!

Sesión 9: La evaluación

Amigos y amigas, estamos en la sesión de evaluación, vamos a realizar las siguientes actividades por parejas. Pensarlo todo muy bien, estoy seguro que lo vais hacer genial.

    1-Dibuja una célula vegetal y una animal, y señala las partes de cada una de   ellas.

  2-¿Qué son los cloroplastos? ¿Dónde se encuentran? ¿Por qué  son importantes?

  3-Explica la diferencia entre organismo unicelulares y pluricelulares.

  ¿Cómo llevan cabo las funciones vitales estos organismo?

 4-Nombras las partes del microscopio y explica brevemente su función. 

  1-   ¿Qué son los virus?

  2-   Elabora y completa la tabla sobre los reinos de los seres vivos:

REINO	¿ORGANISMO UNICELULAR O PLURICELULAR?	NUCLEO DIFERENCIADO O NO DIFERENCIADO.	EJEMPLO