TEMA 14 : LA EDAD ANTIGUA

Introducción:

¡Buenos días! Hoy iniciamos el penúltimo tema del curso. En esta tema vamos a ver la edad antigua, conoceremos las cuatro grandes civilizaciones que convivieron: sus vestimentas, formas de vivir, de alimentarse, etc. 

Para conseguir aprender esta unidad trabajaremos individualmente, por parejas y en grupo. 

¡Ánimo, que esto se va acabando!

Sesión 1: La Edad Antigua.

¡Hola chicos y chicas! Por fin llega el día que esperabais, toca hacer el trabajo manual. Cada grupo se pondrá a trabajar en la zona que le ha tocado, explicando las ciudades conquistadas y explicando brevemente cómo ocurrió. Al finalizar la sesión, un miembro de cada grupo explicará lo trabajado al resto de la clase.

Para introducirnos en el tema, vamos a responder brevemente a las dos siguientes preguntas para situarnos en el tema y, a continuación, debéis realizar la sopa de letras.

· Sitúa cronológicamente la Edad Antigua:

· ¿Cuáles crees que son las grandes civilizaciones de la Edad Antigua?

· Completa la siguiente sopa de letras:

T	Q	P	A	O	S	N	A	T	A
C	A	R	T	A	G	I	N	E	S
K	I	L	V	U	R	S	A	P	T
S	O	G	E	I	I	G	R	E	E
C	A	R	T	A	E	G	I	G	I
E	G	I	P	C	G	I	O	I	O
R	O	M	X	A	O	N	O	P	U
F	E	N	I	C	I	O	A	C	X
F	E	N	I	E	G	I	Q	I	L
A	P	R	R	O	M	A	N	O	M

Sesión 2: Los Celtas.

¡Buenos días! En esta primera sesión teórica, vamos a conocer la vida de una de las grandes civilizaciones: Los Celtas.  Para conseguirlo, vamos a responder a las siguientes preguntas con su respectivo dibujo.

· ¿Qué actividades realizaban los celtas en esta época?

· ¿Qué forma tenían las viviendas?¿De qué estaban construidas?

· Coloca las partes de la casa y explica por qué y qué son.

Sesión 3: Los Iberos.

¡Buenas tardes a todos! En la sesión de hoy vamos a conocer otra gran civilización: Los Iberos. Para ello, os voy a proponer varios términos y tenéis que decir si pertenecen o no a los Iberos y por qué.

· Torre de defensa.

· Puesto de guardia.

· Fortaleza.

· Plaza.

· Torre de vigía.

· Calle central.

Señala las partes que corresponden a los Íberos en la siguiente imagen.

Sesión 4: Los Tartesios.

¡Buenos días! Hoy vamos a realizar una actividad manual. Vamos a coger cada uno un folio y vais a pegar la fotografía que os voy a indicar ahora. En ella, tenéis que realizar la siguiente tarea:

· Pintar una línea verde a la zona que ocupaba el límite de máxima expansión del reino.

· Colorear de rojo el núcleo principal.

· Pintar puntos azules a las ciudades que fundaron.

Para la siguiente sesión, el grupo 1 deberá traer información y fotografías de la conquista Romana en la zona Norte, el grupo 2 de la zona Este, el grupo 3 de la Zona Oeste, el grupo 4 de la zona centro y el quinto grupo de la zona Sur del País, con el objetivo de realizar en una cartulina las determinadas conquistas.

Sesión 5: La conquista romana.

¡Hola chicos y chicas! Por fin llega el día que esperabais, toca hacer el trabajo manual. Cada grupo se pondrá a trabajar en la zona que le ha tocado, explicando las ciudades conquistadas y explicando brevemente cómo ocurrió. Al finalizar la sesión, un miembro de cada grupo explicará lo trabajado al resto de la clase.

Sesión 6: Los pueblos colonizadores.

¡Hola a todos! Hoy vamos a dividir la sesión en dos. La primera parte la vamos a dedicar a un repaso  de lo dado anteriormente, en la cual vamos a clasificar una serie de términos con su respectivo pueblo y, a continuación, vamos a conocer los tres grandes pueblos colonizadores: Fenicios, Griegos y Cartagineses. Para diferenciar uno de otro, vamos a relacionar las características con su pueblo correspondiente.

               

1. Completa la tabla con las siguientes palabras:

Hispalis/Carambolo/Metalurgia del hierro/Destacó la escultura/Agricultura/Procedentes del centro de Europa/ La Bética

Romanos	Celtas	Tartesios	Iberos

2. Relaciona mediante flechas:

· Interesados en riquezas minerales.

· Derrotado ante los romanos.                                  - Fenicios.

· Se establecieron en el litoral mediterráneo.

                                                                             - Griegos.

· Fundaron la colonia de Mainake.

· Fundaron Gadir (Cádiz).

                                                                             - Cartagineses.

·Llegaron desde el Norte de África.

 

Sesión 7: La vida en la ciudad y el campo.

Buenos días. En esta penúltima sesión de la unidad vamos a ver la diferencia entre la vida en el campo y la ciudad. Por parejas, uno va a defender el campo y otro la ciudad. Para ello, cada uno debe guiarse en los siguientes guiones y describir de forma positiva lo mejor para el campo o la ciudad, para así explicárselo de un modo correcto al compañero/a.

· Actividades agrícolas.

· El comercio.

· Forma de vida.

· Los empleados.

· Dibujo explicativo.

    - Para la siguiente sesión, traed información de Internet o revistas con la ayuda de algún familiar sobre ciudades Andaluzas conquistadas por los romanos, con el fin de comentarlas en la próxima sesión.

Sesión 8: Trabajo individual.

¡Ya estamos a punto de acabar la unidad! Cómo os propuse en la última sesión, espero que en casa con la ayuda de vuestras familiares hayáis buscado información sobre la conquista romana en ciudades de nuestra comunidad, Andalucía. Vamos a ir uno por uno para saber sobre qué ciudad ha investigado y así poder conocerla entre todos un poquito más.

Sesión 9: Evaluación.

¡Por fin llegó la última sesión de la unidad! Cómo bien sabéis, en esta última sesión vamos a realizar el control para ver lo que hemos aprendido en esta unidad. ¡Ánimo chicos/as!

1. Explica a que se dedicaban las grandes civilizaciones surgidas durante la Edad Antigua y en qué siglo surgieron.

2. Los comerciantes del Mediterráneo.

3. ¿Qué territorios ocuparon los Tartesios? ¿Cuáles son los dos tesoros que destacan?

4. ¿Qué pueblos se asentaron en la Península en la Edad Antigua? ¿De dónde procedían y dónde se asentaron los iberos y los celtas?

5. Di todo lo que sepas de la siguiente imagen y sobre quiénes la fundaron.