UNIDAD 7. LAS FUERZAS Y EL MOVIMIENTO

Introducción. 

¡Hola chicos! ¡Feliz año nuevo! ¿Qué tal se han portado los reyes? Espero que os hayan traído muchos regalitos, que os lo merecéis después del gran trimestre que habéis hecho. 
Para comenzar este segunda trimestre, trabajaremos con Las fuerzas y el Movimiento. ¡Venga, mucho ánimo! 
Espero que con este nuevo año que comenzamos lo hagamos con buen pie.

Sesión 1. El movimiento y la velocidad.

¡Hola, buenas a todos! Después de las vacaciones, hay que seguir trabajando. Para comenzar esta unidad vamos hacer un pequeño debate. Primero responderemos estas preguntas en individual y luego os organizáis en grupos de 3 o 4 personas y comentareis vuestras respuestas con los compañeros. 

Luego cuando hayáis hecho una puesta en común la comentaremos todos en clase. 

¡Venga, a trabajar! 

-¿Qué es la velocidad?

-¿Y el movimiento?

-¿Qué hace que un cuerpo se mueva o se detenga?

-¿Hay alguna relación entre el movimiento y la velocidad?

-Cuando un cuerpo está en movimiento, ¿cuándo se detendrá?

-En cambio, cuando un cuerpo está en reposo, ¿cuándo se moverá?

Sesión 2. El movimiento y la velocidad.

Muy buenas, ¿cómo estáis? Espero que bien y que tengáis muchas ganas de adentraros en la unidad. Para comenzar vamos a trabajar la velocidad, para ello haremos una actividad muy divertida. ¡Haremos un avión de papel! ¡ y lo haremos volar! 

Para hacer el avión de papel observaremos la siguiente imagen que explica los pasos que hay que seguir. ¡Venga que es muy fácil!

Esta actividad la realizaremos en el patio del colegio, para ello necesitareis el avión de papel, una hoja y lápiz. Porque luego en parejas tendréis que hacer un informe sobre lo que hemos realizado además de responder una serie de preguntas. 

La actividad comenzará así:

Se lanzará el avión desde un punto de partida, primero un grupo de alumnos y luego otro grupo. De manera, que demuestra la velocidad, como también otras fuerzas que influyen. 

Luego habrá otra actividad donde hay una meta y se deberá lanzar el avión, el avión que llegue antes a la meta ganará. Para este juego se harán tres grupos y se tendrá que cambiar el lanzador. 

En esta actividad deberán de estar muy atentos y coger apuntes sobre lo que hacemos para que luego sea más fácil de realizar el informe. 

Las soluciones a estas preguntas que luego tendrán que reflejar en el informe serán las siguientes: ¿Por qué el avión se para? ¿Creéis que influye alguna fuerza?

¿Influirá la fuerza de lanzamiento con la velocidad? ¿Por qué?

¿Tiene alguna relación la velocidad con el movimiento?

Sesión 3. La fuerza de la gravedad.

¡Hola! Vamos a comenzar un tema un poco complicado pero si atendéis bien no habrá ningún problema, porque vamos hacer una actividad muy divertida. 

Esta actividad vamos ha realizarla en el patio del colegio. Luego os pediré que en tríos me expliquéis que hemos hecho. Necesitaremos papel y lápiz. ¡No lo olvidéis! 

La actividad consistirá en:

-Lanzar una pelota hacía arriba. De manera que se demuestra que “ todo lo que sube tiene que bajar”. Por tanto, comprenderán que la gravedad atrae a los objetos hacia la Tierra. 

-Lanzar dos objetos, dos pelotas de tamaños distintos, por ejemplo. Luego se podrían cambiar lanzando una pelota y una pluma de bádminton. Pues quietos y con los brazos extendidos a los lados, a la misma altura se tiran ambos objetos al mismo tiempo. Se comparará la gravedad  de ambos objetos. Si caen al mismo o diferente tiempo. En este momento se preguntarán sobre lo que ha ocurrido. 

Durante esta actividad deberán estar muy atentos y escribir todo lo que se comente para que lo escriban en el informe que entre los grupos de tríos deberán entregar. 

Sesión 4. La fuerza de la gravedad y el movimiento.

¡Buenas chicos! Hoy la rana Pepe está muy contento con ustedes porque estáis trabajando muy bien. 

Vamos a seguir trabajando la fuerza de la  gravedad. 

El primer ejercicio consiste en rellenar espacios. Después hay que escribir un ejemplo y argumentarlo con una buena explicación. 

-La fuerza de la gravedad hace que los cuerpos sean atraídos hacía ________________.

-Cuando se deja caer un objeto, la fuerza de la gravedad hace que el objeto vaya hacia ____________.

-Si lanzas un avión de papel al aire, la fuerza de rozamiento hace que _________________________.

-La fuerza de la gravedad afecta al ______________, ya que puede conseguir que un cuerpo se mueva o se detenga. 

-La fuerza de la gravedad puede _____________ a los objetos que se lanzan hacia arriba y acelerar a los que se mueven hacia _______________.

Sesión 5. Las máquinas simples y compuestas.

¡Muy buenas mis niños! Hoy vamos a trabajar las máquinas simples y compuestas. 

Haremos una actividad muy sencilla que consistirá en rellenar un esquema que le faltan espacios. 

Luego habrá unas oraciones que tendréis que clasificar en verdadero y falso, las incorrectas tendréis que convertirlas en verdaderas. 

-La bicicleta es una máquina simple.

-Las personas no utilizamos no las máquinas.

-La escalera, la carretilla y la palanca son máquinas simples.

-Un coche es una máquina simple. 

-La polea es una rampa que permite subir o bajar objetos con mayor facilidad. 

Finalmente, tendréis que definir varios conceptos del tema.

-Máquina simple

-Pedal

-Palanca

-Máquina compuesta

-Polea

-Plano inclinado

Sesión 6. Las maquinas simples y compuestas.

¡Buenas a todos! Estoy súper contenta con ustedes y nuestro amigo Pepe aún  más porque sois todos muy trabajadores. Ya nos va quedando menos para terminar la unidad.  ¡Vamos a seguir con las máquinas!

Haremos una actividad formando grupos de 5 alumnos (será elegido por mi). La tarea consistirá en hacer un mural dibujando máquinas simples y compuestas, cuántas más máquinas mejor, como mínimo tendrá que haber 4 o 5 máquinas. 

Luego saldrán los grupos y tendrán que explicar cada máquina que hayan dibujado, para qué sirve y tendrán que diferenciar entre las maquinas simples y las compuestas. 

Os doy la oportunidad de inventar una máquina pero luego en la exposición tendréis que explicar de que se trata y para qué sirve. 

Después colgaremos los murales con vuestras obras de arte en la clase, para no olvidar lo que hemos estudiado.

Sesión 7: Evaluación.

¡Qué felices somos Pepe y yo! Habéis trabajado muy bien esta unidad, ¡sois unos alumnos increíbles!

¡Muchísimas felicidades por vuestro trabajo y esfuerzo durante toda la unidad!

Por último para acabar esta unidad tan interesante haremos el concurso del preguntón. 

El preguntón consistirá en que yo os haré muchas preguntas de manera que por grupos tendréis que responder estas preguntas. Los grupos serán los que hayáis formado en esta unidad para otras tareas.

Habrá un representante por cada grupo que será el que se ponga de pie cuando sepa la respuesta y tendrá unos 10 segundos para responder sino pasará al siguiente grupo que se haya levantado después.

El grupo que vaya acertando preguntas tendrá la opción de elegir una chuchería que traeré para el concurso.

¡Ánimo, a ganar!