TEMA 6: LA MATERIA Y SUS TRANSFORMACIONES

Introducción:

Buenos días compis, os voy a presentar una actividad de inicio del tema muy adecuada con la realidad, sólo tenéis que pensar un poquito en lo que hacéis a diario. Aquí vamos a trabajar sin darnos cuenta lo que hacemos en nuestro día a día.

Contestad a esta serie de preguntas y luego corregirlas con el resto de la clase. 

!Respeta el turno de palabra, es muy importante!

Entra en un debate para alcanzar la cuestiones planteadas.

¡Te vas a enterar de muchas cosas interesantes, adelante!

¡Ah, haz uso de las Tic, donde tu último recurso sea tu maestro!!Ánimo!

¿Cómo sale el agua de tu grifo?

¿Qué ocurre con el baño cuando tardas demasiado en la ducha? ¿Puedes mirarte al espejo¿¿Por qué?

En verano cuando hace mucha calor y quieres que  tu bebida se ponga muy fría, que haces? ¿Y qué ocurre?

Si dejas mucho tiempo el chocolate en la vitrocerámica en el fuego, ¿qué pasa? ¿Por qué?

Muy bien, has contestado con mucha soltura. !Empezamos bien!

Sesión 1: La materia y sus propiedades.

Buenos días, ¿estáis preparado? ¡Adelante!

Escribe los cuatro cambios de estado del agua y realiza un dibujo que represente los cuatro estados. !Es muy fácil! !Ánimo!

Ahora identifica cada cambio de estado y completa:

· Paso de gas a líquido____________.

· Paso de líquido a gas de forma lenta y a una temperatura inferior a la de ebullición________.

· Paso de sólido a gas sin pasar por líquido________.

· Paso de sólido a líquido_________.

· Paso de líquido a gas de forma rápida alcanzando una cierta temperatura que es fija para cada sustancia_________.

Sesión 2: La materia y sus propiedades.

Buenos día chicos y chicas, para seguir con la actividad anterior, 

vamos a  ampliar los conocimientos un poco más.

 Os voy a proponer una actividad muy entretenida.

Une con flechas las distintas oraciones que os ofrezco con los distintos estados del agua que os propongo. ¡Ánimo!

1 Estado sólido. 2 Estado líquido. 3 Estado gaseoso.                   

                          

• Tienen la propiedad de expandirse hasta llenar por  completo en espacio del recipiente que los contiene, por tanto no tienen forma propia sino que adopta la forma del recipiente que los contiene. 

• Se pueden comprimir.No tienen forma propia. 

• Toman la del recipiente que los contiene, excepto en su parte superior que es plana y  horizontal. No se comprimen.

• Tienen forma propia. No se comprimen.

Sesión 3: La materia y sus propiedades.

Buenos días compis, estáis adquiriendo los conocimientos a una velocidad de 80 por hora, lo hacéis muy bien. !Vamos!

Ten en cuenta este concepto de materia, es muy importante, para poder seguir avanzando:

"La materia es todo lo que pesa y ocupa un lugar en el espacio, todos los cuerpos del Universo están hechos de materia. Una piedra, un libro, el aire, el sol o el agua".

Contesta a esta serie de preguntas:

¿Cómo podemos medir la materia?

¿Qué necesitamos saber para medirla?

¿De qué tipo pueden ser las magnitudes?

¿Qué es la masa?¿Qué se utiliza para medirla?

¿Qués es la longitud? ¿Cómo podemos medirla?

¿Qués es el volumen?¿Y la densidad?

¿Y el peso?

Vais muy bien encaminados. !Sigamos!

Completa de qué materiales están hechos los objetos  que te rodean de tú casa, aula, casa de tú abuela, los de las calles, etcétera, según sus propiedades, por ejemplo la mesa es de madera.

Fíjate que te doy el dibujo. !Piensa un poco! :

La herradura es de _____________.

El vaso es de_____________

El poni de juguete es de ____________.

El tapón es de_____________.

  Sesión 4 : Mezcla y sustancias puras.

¡Muy bien compañeros!

Lo estáis haciendo perfectamente, estas sesiones como notáis están todas muy relacionadas.

Ahora  quiero que llevéis acabo vuestros conocimientos.

Observa  con mucha atención las imágenes que te ofrezco

y responde a estas cuestiones.

            ¡Es muy fácil!

Si tu amigo Adolfo, está haciendo una mezcla de guisantes y garbanzos y tu amiga Dulce está preparando una mezcla de agua y alcohol.¿Quién está preparando una mezcla homogénea?

¿Toda sustancia homogénea es siempre una sustancia pura?

¿Quién está preparando una mezcla Adolfo o Dulce?

Y quién está preparando la mezcla heterogénea?

¿Es el alcohol una sustancia pura?

Piensa ahora un poco más, sé que ustedes podéis. 

Pues bien,  contesta y argumentame la  siguiente pregunta y entra en debate con el resto de tus compis:

¿Qué haríais para saber y averiguar si una sustancia homogénea es pura o es una mezcla?

Sesión 5: Mezcla y sustancias puras.

Buenos días amigos y amigas, esto va !viento en popa! Estoy muy contento con vuestro progreso.

Para terminar la actividad que se trabajó anteriormente, vamos a tener en cuenta las distintas terminaciones siguientes que os presento, por ello vamos a contestar a las siguientes preguntas. 

Vamos a realizarlas en grupo de cinco personas, así os va a resultar mucho más fácil.
Considero que es un tema un poco pesado, pero lo estáis haciendo fenomenal.

!VAMOS!

¿Cómo separarías una mezcla de...

• Arena y grava?
  
• Alcohol y agua? 
• Arena y agua?.
• Aceite y agua?
• Trozos de hierro y de plástico?
• Agua y sal? 

Sesión 6: Cambios de Estado.

Buenos días chicos y chicas.

!Os comento compis! Este apartado que os presento ya lo hemos estudiado con anterioridad en las actividades anteriores, por ello, os presento este esquema.

Vais a tener que realizar un breve resumen sobre dicho esquema.

Se trabajará por parejas, pero cada uno tendrá que tener es suyo propio escrito en su cuaderno. 

           !Vamos, esto no acaba ni de pensar!

Ahora bien, deciros que estáis llevando de una forma muy correcta las distintas actividades que os estoy proponiendo. !Muy bien!

Con todo lo adquirido hasta ahora, me tenéis que hacer un listado, que contenga como mínimo seis puntos y como máximo diez, donde expliquéis los distintos estados en experiencias reales que halláis vivido, sobre el tema.

Si se dais cuenta y  relacionamos el tema con la realidad, nada se mantiene estático, todo va cambiando siempre en nuestras vidas.

!ÁNIMO!

Sesión 7: Cambios Químicos.

Buenos días amigos y amigas, en este tema está todo muy relacionado como podéis observar, ya os lo comenté con anterioridad, la materia, sus propiedades, estados y las distintas mezclas.

Por ello, os voy a presentar los distintos tipos de materiales, para luego desembocar en el concepto de cambios químicos. 

!A por ello, vamos!

Contesta a esta serie de preguntas de forma individual. Puedes hacer uso de las TIC y de tu libro:

¿Qué son materiales naturales? ¿Por qué lo son?

¿Cómo pueden ser las materiales naturales por su procedencia?

             

Os comento, está actividad no acaba aquí.



Sesión 8 : Cambios de estado.

!Muy bien! Seguid asín. Ahora vamos a realizar una actividad que os va a gustar mucho.

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Por parejas, realiza un collage, donde aparezcan todos las clase de materiales artificiales.

Se evaluará mucho la creación del grupo, puedes utilizar tanto recortes de periódicos como tela, solo el vidrio se simulará con papel filtro, papel de plata, etcétera.

¡Es muy divertido! ¡Adelante!

Os presento a continuación unos conceptos como guía!

Los materiales artificiales son materiales que ha obtenido el ser humano a partir de materiales naturales. Los principales son:

El papel. Se fabrica con celulosa, que se extrae de la madera de los árboles.

Los plásticos. Se obtienen, principalmente, del petróleo, y sirven para fabricar todo tipo de objetos.

El vidrio. Se obtiene al calentar a elevadas temperaturas (entre 1.500°C y 2.000°C) arena, que funde y forma el vidrio.

Los tejidos artificiales. Están fabricados con materiales como el nailon, el poliéster, la lycra o el tergal, todos ellos materiales artificiales preparados a partir del petróleo.

(A.Sara, Ciclo medio, 5º de EGB, Alerce Sociales, sm, Madrid, 1999).

Sesión 9: Examen.

Buenos días. !Que tal chicos y chicas, espero que os este gustando mucho el paso vuestro por estas actividades dinámicas y  estéis sacando provecho de ello.

Una vez finalizado el tema, os tengo que decir que no se hará una prueba evaluadora, ya que se os ha ido observando durante todo el proceso de este tema 6.

También mientras estáis en el proceso de la actividad, a través de la observación de la maestra se tomará nota de los conocimientos y destrezas adquiridas. ¡Así que suerte amigos!

Os voy a dar una pista de vuestra nota de este tema, ¡Todos lo habéis hecho muy bien, enhorabuena! Así que, ánimo.

Os propongo algo diferente.

Vamos a proceder a visualizar si habéis adquirido los conocimientos y para ello en esta actividad se vamos a trabajar el reciclado de forma grupal.

 ¡Ten en cuenta, que es muy importante para nuestro entorno el reciclar!

Tendréis que trabajar por  grupos de seis,  teniendo en cuenta los distintos stand, necesarios  para que se pueda hacer posible el reciclado.

Para ello traeremos a la clase distintos materiales para poder realizar  dicha actividad.

Se expondrá en clase, donde a través del reciclado tendréis que contarnos los distintos materiales que hay, es decir que habéis utilizado para esta dinámica de actividad y construir una pequeña reflexión relacionada con los distintos estados del agua.

Ten en cuenta que es una actividad más de aula, para completar el conocimiento adquirido. 

Después,  céntrate en lo realizado en clase y contesta a las siguientes preguntas de forma individual:

• ¿Qué es la materia?
• La materia tiene propiedades fundamentales ¿cuáles son?
• ¿En qué estados puede presentarse la materia?
• ¿Qué tipos de materiales usamos las personas para cubrir nuestras necesidades?

Sesión 10: La Navidad.

Buenos días, compañeros y compañeros, estamos en Navidad, son fiestas donde todas las familias se reúnen y por ello, os voy a proponer unas actividad, donde nosotros también nos vamos a sentir más cercanos los unos de los otros.

Con esta actividad,  os quiero transmitir los sentimientos típicos de esta fecha.

Para ello, vamos a construir un árbol de Navidad todos juntos, donde tenéis que cooperar todos y todas para sentirnos de esta forma más unidos y hacer que el árbol de Navidad sea de todos.

Entonces, os propongo hacer las distintas figuras del Árbol  de Navidad en la clase, sería un trabajo manual.

!Os doy una idea!

Podríamos hacer bolas de papel, ángeles, calcetines, trenecitos de cartulina, con los distintos materiales que podamos encontrar en el aula.

Vamos a facilitarnos los unos con los otros los distintos materiales que os puedan hacer falta, así trabajaréis mejor.

Y al final,  se colocara todo lo realizado  entre todos en el árbol y formaremos nuestro Árbol de Navidad.

Lo vamos a pasar todos muy bien y además lo más importante es que entre todos, vamos a poder construir nuestro Árbol de Navidad de clase. 

                     !Ánimo!